Форумы НИУ «БелГУ»

Вот, например, некоторые ошибки  в сочинениях ЕГЭ, свидетельствующие не только о проблемах с орфографией и синтаксисом - скорее, с общей культурой молодых людей:
1. Чистолюбие, дома присторелых, гемназия, гомонитарный и др.  
2. В романе «Муму» боярыня была строгой и всегда ругалась на своих подчиненных.
3. …выручил немного талантливого мальца (речь идет о гимназисте 19 в.), … в этой книге (имеется в виду французский роман) один парень изменил свой девушке…
4. главный герой поддался на материальные ценности…
5. наше общество крайне равнодушно относится друг к другу; общество все больше становится злее друг к другу…
6. все от этого впали в транс; он плюнул на все принципы; это не котируется в наши дни…
7. Право выбора есть, но для этого нужно использовать и совесть, и интеллект; я думаю, что милосердие надо чаще использовать; у каждого из нас должно быть хоть немного милосердия, чтоб его можно было использовать…
И список подобных перлов (я их называю "идиотизмы") можно продолжать бесконечно...

Да, Юлия, мне тоже кажется, что в преподавании русского языка и литературы много формалистики. И учебники скучные, и дети не любят заниматься по русскому языку. А ведь это основа общения! А потом всем кажется, что они всё знают о своем языке, а на самом деле иногда не могут двух слов связать. Также мне кажется, что ЕГЭ ухудшает уровень знаний по русскому языку и литературе. Экзамен 99% выпускников сдают, а что-то приличное на родном языке могут написать не больше 33%.

Я тоже согласна  с Машей в том, что ЕГЭ, действительно, является одним из наиболее эффективных  средств проверки знаний учащихся.

Вот вы говорите, что ЕГЭ проверяет качество знаний точнее, что это очень хороший способ проверить знания, которые получают школьники за 11 лет. Тогда почему же от такой "замечательной" системы стараются уйти все европейские страны?